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《螞蟻的救助》三年級語文教案

教案 時間:2019-07-06 我要投稿
【www.shiekolong1844.icu - 教案】

  【設計理念】

  本文設計立足于“以讀為本”的教學理念,充分尊重學生的主體地位,引導學生理清敘事順序,抓住重點,理解課文內容。

  【教學目標】

  1.引導學生讀懂課文,能夠有感情地朗讀課文。

  2.學會本課的生字新詞。

  3.理解課文內容,通過學習課文懂得在生活中要知道去關愛他人,關愛生命。

  4.學習課文按順序敘述的方法。

  【重點難點】

  重點:引導學生理解螞蟻是怎樣救助同伴的。

  難點:引導學生理解作者看到螞蟻相互救助情景后的感受。

  【教具準備】

  生字詞語卡片、多媒體課件等。

  【教學時間】

  兩課時。

  【教學流程】

  第一課時

  一、導入新課

  談話,交流對螞蟻的認識:螞蟻是一種怎樣的小動物呢?當螞蟻的同伴遇到困難時,它們是怎樣救助自己的同伴的呢?今天,我們就來學習新課文《螞蟻的救助》。

  二、初讀課文,整體感知

  1.自由讀課文,注意讀準字音,讀通句子,畫出生字新詞。

  2.同桌相互讀生字,糾正讀音。

  3.教師檢查讀音,指導書寫難寫易錯的生字。

  4.再次自由讀課文,想一想:課文主要寫了一件什么事?

  三、學習課文,感悟理解

  1.自由讀課文,邊讀邊想:事情發生的時間、地點、起因是什么?找有關的段落讀一讀。

  2.“我”看到黃螞蟻浸在水中是怎么想的?

  重點指導理解“生命力、生靈、實施、救援”等詞語。

  3.指導朗讀第一自然段,重點讀好描寫“我”的句子。

  四、小結

  從第一自然段,我們知道了什么?

  五、布置作業

  把課文中自己喜歡的詞語摘抄下來。

  第二課時

  一、復習引入

  1.復習:上節課同學們通過學習第1自然段,知道了事情發生的時間、地點和起因。誰能跟大家說一說?

  2.過渡:“我”認為螞蟻會安然無恙的,但是螞蟻的實際處境是怎樣的呢?

  二、學習課文,深入感悟

  1.默讀第2、3自然段,想一想螞蟻的處境怎樣。

  2.“我”看到螞蟻的處境后準備怎樣做呢?

  3.當作者看到螞蟻相互救助的情境后,感到很意外,他的決定有什么改變?

  4.重點理解“這個讓我心靈震撼的生命故事”。

 。1)指名讀這句話。

 。2)探究:為什么說作者的心靈感到震撼呢?

  5.小組合作學習第4自然段。

 。1)小組自由朗讀文段,讀后討論:螞蟻是怎樣救助同伴的?

 、賲R報。②相機引導體會“小心翼翼、試探、迅速、逃離”這些動詞用得十分準確生動。

 。2)“我”是怎樣救助螞蟻的?引導學生從“我”的動作中感悟:“我”是一個怎樣的人?

 。3)救助的結果怎樣?

 。4)你覺得這些螞蟻可愛嗎?可愛在哪兒?

 。5)齊讀第4自然段,深化對螞蟻的感情。

 。6)默讀第5自然段,引導學生理解“我”的感受,點明文章的主題。

  三、總結全文,深化文章主題,理清文章是按事情發展順序寫的

  四、感情共鳴

  你覺得螞蟻是怎樣的小動物?你想對它們說些什么呢?

  五、課外拓展

  以“當別人遇到困難時……”為題,開一次討論會。教案《語文S版三年級語文下冊《螞蟻的救助》教案》,來自網!http://

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